Unidad Funcional de Gestión Académica
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Unidad Funcional de Gestión Académica
VerUnidad Funcional de Gestión de Grados y Títulos
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Unidad Funcional de Gestión de Grados y Títulos
VerUnidad Funcional de Prácticas Pre Profesionales
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Unidad Funcional de Prácticas Pre Profesionales
VerUnidad Funcional de Proyección Social y Servicio Social
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Unidad Funcional de Proyección Social y Servicio Social
VerUnidad Funcional de Vinculación con el Egresado y Graduado
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Unidad Funcional de Vinculación con el Egresado y Graduado
VerUnidad Funcional de Tutoría
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Unidad Funcional de Tutoría
VerUnidad Funcional de Laboratorio y Taller
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Unidad Funcional de Tutoría
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Mensaje de bienvenida
Bienvenidos a la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe
Es grato darles la más cordial bienvenida a la Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica.
Nuestra Escuela tiene el compromiso de formar profesionales de la educación con excelencia académica, sólida formación humanística y profundo sentido de responsabilidad social, preparados para contribuir al desarrollo de una sociedad intercultural, inclusiva y equitativa.
En un contexto caracterizado por nuestra riqueza cultural y lingüística, asumimos el desafío de fortalecer una educación que valore nuestra identidad, nuestras lenguas originarias, nuestros conocimientos ancestrales y la diversidad que nos caracteriza. Por ello, promovemos la formación de docentes capaces de responder a las necesidades educativas de nuestros niños y niñas, especialmente de aquellos que pertenecen a comunidades andinas y diversas realidades socioculturales.
A nuestros estudiantes, les invitamos a asumir con entusiasmo, responsabilidad y vocación su proceso de formación profesional. En cada aula, investigación, experiencia pedagógica y actividad académica encontrarán una oportunidad para crecer como profesionales y, sobre todo, como personas comprometidas con la educación y el bienestar de nuestra sociedad.
A nuestros docentes y colaboradores, expresamos nuestro reconocimiento por su permanente dedicación y compromiso con la formación de las nuevas generaciones de educadores.
Desde la dirección de nuestra Escuela, reafirmamos nuestra voluntad de continuar trabajando unidos por una educación de calidad, con identidad cultural, pertinencia social e interculturalidad.
Con aprecio y consideración
MG. MILCA B. HERRERA APONTE
Directora de la EPEPIB
Perfil de ingreso
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- Funciones cognitivas en las áreas curriculares: Comunicación, Matemática, Ciencia y tecnología, Ciencias Sociales, Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Arte y Cultura, Inglés, idioma originario (Quechua), Educación Física y Educación para el Trabajo(*).
- Organiza y desarrolla ideas, juicios y teorías mediante un razonamiento coherente con un esquema conceptual de las ciencias, así como la transferencia de los conceptos matemáticos en la resolución de situaciones problemáticas contextualizadas.
- Predisposición positiva para estudiar la Carrera Profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural, en la Facultad de Ciencias de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de Huancavelica.
Perfil de egreso
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- Los egresados poseen capacidades científicas básicas para analizar y explicar con criterio reflexivo y crítico los hechos y fenómenos de investigación.
- Los egresados utilizan las tecnologías de la información y comunicación como herramientas para el desarrollo de su actividad académica.
- Los egresados poseen capacidades básicas en investigación para procesar la investigación científica.
- Los egresados demuestran actitudes de compromiso ético y liderazgo con el desarrollo integral de la región y del país.
- Los egresados conocen y explican los fundamentos filosóficos, antropológicos, sociológicos en la educación.
- Los egresados conocen y aplican los fundamentos científicos del aprendizaje y el proceso de la planificación curricular.
- Los egresados conocen e implementan diferentes modelos de planificación educativa orientada a la calidad y mejora continua.
- Los egresados gestionan trabajos de investigación o tesis de carácter disciplinar y multidisciplinar, tendientes a la búsqueda de la solución de los problemas educativos
- Los egresados tienen conocimiento teorías, enfoques, categorías y utilizan estrategias pedagógicas para conducir experiencias de aprendizaje, teniendo como temáticas procesos históricos del Perú y del mundo, asumiendo el análisis histórico crítico.
- Los egresados tienen conocimiento de enfoques, principios, teorías, escuelas y metodologías de la ciencia geográfica, asumiendo el pensamiento sistémico para planificar conducir y evaluar sesiones de aprendizaje, utilizando herramientas científicas y tecnológicas para la organización y resolución de problemas en el espacio geográfico.
- Los egresados tienen conocimiento de la teoría micro y macroeconómica y el proceso de las actividades económicas, asumiendo un pensamiento crítico para planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, bajo un enfoque por competencias.
- Los egresados tienen conocimiento de los enfoques, corrientes, disciplinas y problemas filosóficos, para planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, con una actitud crítico reflexivo para la formación del ser, construcción del conocimiento, la conciencia social y estética para la creación.
- Los egresados tienen conocimiento de enfoques, principios y doctrinas relacionadas a la identidad convivencia y participación ciudadana, asumiendo un pensamiento crítico y reflexivo, para planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, bajo un enfoque por competencias.
- Los egresados tienen conocimiento de enfoques, teorías y metodologías para elaborar planes estratégicos, proyectos de inversión e innovación educativa, orientados al desarrollo rural, atendiendo a la normatividad vigente.
- Los egresados conocen enfoques, teorías y estrategias didácticas de las ciencias sociales asumiendo un pensamiento crítico reflexivo al planificar, conducir y evaluar experiencias de aprendizaje, considerando el contexto y diversidad de los estudiantes.
